北师大版六年级下册数学《总复习 图形与位置》优秀教学设计

北师大版六年级下册数学《总复习 图形与位置》优秀教学设计

　 3.在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。

【教学重难点】：

辨认方向，确定位置，看懂和描述线路图；根据比例尺求出图上距离或实际距离。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、创设情境，名言导入

温故而知新，可以为师矣。谁知道这句话的意思？老师希望在这节课中大家能认真复习。在复习中获得更多的知识。

谈话:在小学阶段，我们学过哪几种确定物体位置的方法？

教师小结：这节课我们来复习用数对，用方向和距离确定位置的方法。板书课题：图形与位置

二、回顾整理，构建网络：

1、出示情境图，请学生读一下图上的要求。

2、大家回忆一下我们以前学习过的表示位置的方法有哪两种？（指名汇报）

3、老师把我们五年级时学习《确定位置》一课 的图片搜集来了，大家一起看一看。

（1）课件出示《方向与距离》表示法，请学生认真看图，找学生介绍大本营相对大鸣山的位置 。

（2）课件出示《数对》表示法，请学生认真看图，说出大本营位置、宝塔位置、小清山位置。此时老师站在大鸣山想去小清山，哪位小导游告诉我应该怎样走？

4、如果让你用其中的一种方法来表示情境图中要求确定的位置，你能完成吗？请大家用你喜欢的一种方法快速准确的表示出位置。

5、小组交流，评选出本组最优秀的表示方法，准备展示给大家。

6、各组展示汇报。其他小组同学互相质疑、纠正。

三、儿歌总结

确定位置有原点

数对先横再看竖

还可运用方位图

方向距离两要素

巩固与应用

1、第1题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班交流。交流时注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。