北师大版数学六年级下册《总复习 解决问题的策略》优质课教案

北师大版数学六年级下册《总复习 解决问题的策略》优质课教案

使学生参与数学活动的过程中活动以偶写学习成果的愉悦体验，逐步形成乐于和同伴合作的积极情感，增强学好数学的信心。

教学过程：

准备

1、课件出示：果园里苹果树与梨树的比是4:3。

根据这里的比你能想到些什么？

学生可能会说出

苹果树是4份，梨树是3份，一共有7份。

苹果树占总棵树的 EMBED Equation.3 ，梨树占总棵树的 EMBED Equation.3 。

苹果树是梨树的 EMBED Equation.3 ，梨树是苹果树的 EMBED Equation.3 。

2、课件出示：一瓶果汁，喝了 EMBED Equation.3 。

根据这里的分数你又能想到些什么？

生略

3、小结：能从不同角度对数量关系进行分析，这对我们解决实际问题是非常重要的。因为在解决问题时，我们经常需要选择合适的策略分析数量关系。今天这节课，我们就来研究怎样选择策略解决实际问题。

4、出示课题：选择策略解决实际问题

新课

出示例1，理解题意。

出示例1，指名读题，说出已知什么？要求什么？

2、引导分析，交流思路。

提问：根据“美术组男生人数占总人数的 EMBED Equation.3 ”，你能想到什么？

生回答略

启发：同一个问题我们看可以从不同的角度来分析。根据对图中数量关系的理解，你觉得这道题可以用不同的策略来解决吗？你准备用什么策略来解决这个问题？先自己试着想一想，再和小组内其他同学分享你的解题思路？（课件出示问题）

学生按要求活动，教师参与学生的小组讨论，并对有困难的学生作个别辅导。（画图、转化、列方程、其它）

反馈:你是怎样分析数量关系，确定解题思路的？

通过画图，（呈现线段图）可以知道男生人数有2份，女生人数有3份，可以根据女生21人，按相应的份数列式解答。（你运用的是画图的策略，板书：画图）

把“男生人数占总人数的 EMBED Equation.3 ”转化成男、女生人数的比是2:3，然后按比的知识解答，求出结果。（你运用的是转化的策略，板书：转化）