北师大版六年级下册数学《三 图形的运动 图形的旋转（二）》优秀教学设计

北师大版六年级下册数学《三 图形的运动 图形的旋转（二）》优秀教学设计

图形的旋转（二）

【设计理念】

通过学生创设情境，让学生感受生活中的旋转，进而，通过读一读、想一想、画一画、验一验证等教学活动，使学生经历生活中的旋转，体会旋转的重要性。整节学习过程的设计以《课程标准》为主导，以师生双边活动为主，挖掘教材内涵，突出学生的主体地位，体现“以人为本”的基本理念。

【教材分析】

《图形的旋转（二）》是北师大版小学数学实验教材六年级下册的内容。教材通过旋转在生活中的一些应用实例，引导学生在实际生活中感受旋转意义。让学生体会数学无处不在，激发学生学习数学的兴趣。

【教学目标】

1、知识与技能：引导学生理解并掌握将一个图形沿顺时针方向或逆时针方向旋转的方法。

2、过程与方法：让学生能在方格上画一个简单的平面图形，绕一点顺时针或逆时针方向旋转90°后的图形。

3、情感态度与价值观：进一步感受旋转在生活中的应用，发展学生的空间观念。

【教学重点】了解一个图形经过旋转成另一个图形的过程，能在方格纸上将一个简单的图形旋转90°。

【教学难点】在方格纸上画出简单的图形旋转90°后的图形

【教具准备】多媒体课件

学具准备：直尺、铅笔、三角形。

【教学策略及流程】

本节课创设生活情境，把生活引进课堂，让学生感受数学就在身边，让学生在熟悉的生活情境中感受旋转的意义。在画的过程中体会旋转方向、角度、初步感受平面图形的旋转，发展空间观念。

【教学设计】

创设情境——明确要求——猜想位置——动手操作——实践验证——体验成功。

【学情分析】

本课的教学对象是六年级学生，他们以前学过线段的旋转，但面的旋转并不像那样线段的旋转直观、具体，对学生来说还是有一定的难度，主要还是借助线段的旋转的理解来帮助学生理解和掌握。

【教学方法】

为了突出学生的主体地位，体现并优化多元化学习方式，先让学生已学的知识，在课堂上经过小组合作交流、让学生读一读、想一想、画一画、验一验等一系列实践活动，让学生主动参与，自主探究，合作交流的过程中获得新知。

【教学过程】：

教学过程 师生活动 设计理念 设计意图 教师 学生 创 引

设 入

情 新