冀教版一年级上册数学《走进数学 师生交流课》优秀教学设计

冀教版一年级上册数学《走进数学 师生交流课》优秀教学设计

情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。

教具准具：“龟兔赛跑”教学挂图或课件。

教学过程：?环节

学生活动

教师活动

设计意图

一、创设情境

前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架。

前面有讲桌，后面有学生。

学生互相说，个别学生互相汇报：我的前面是***，后面是***

学生按要求起立。

小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？

请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

同学们说的都很好，下面请每个小组最前的小朋友站起来；最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？

让学生听口令，摆物体。文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面……

刚才我们一直说关于前后的话题，这正是我们今天所要研究的问题。

（板书：前后。）

在现实的情境活动中，让学生获得大量的感性材料，为正确确定前后奠定基础。

教师对学生的回答示要求不要过高，只要学生初步感知现实情境中的前后即可。

通过简单的游戏，使学生感知前后，在玩中学，乐中悟，体会生活中处处有数学。

二、体验感悟

同桌互相说一说。

学生讲故事：这是故事的名字是《龟兔赛跑》，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。

学生自由发言：

学生1：这个故事中，用到了“前和后”。