冀教版一年级上册《走进数学 了解学生数数情况》优秀教案设计

冀教版一年级上册《走进数学 了解学生数数情况》优秀教案设计

教学目标

知识与技能：经历小组合作整理、交流、讨论20以内退位减法表的过程。

过程 与方法：能把20以内的退位减法算式整理在减法表中，能发现20以内退位减法表中的规律。

情感态度与价值观：积极参加小组合作活动，获得小组合作解决问题的成功经验。

重点、难点

重点：把20以内的退位减法整理成减法表。

难点：观察减法表，找出规律。

教学准备

教具准备：主题图、课件。

学具准备：每人准备一张空白表。

教学过程

设疑自探。

（一）整理减法表。

（课件出示在□里填数的题：11-□=9、□+7=11）

师：同学们，这个单元我们学习了20以内的减法，现在看大屏幕上的两道题，谁知道□里应该填几，说一说你是怎样想的？

生：11-□=9，□里应该填2，因为11-2=9.

师：谁还有其他想法？

生：我想9+2=11，所以□中填2.（学生边说，教师边板书：11-2=9）

生：因为4+7=11，所以□-7=4的□中应该填11.（学生边说，教师边板书：11-7=4）

师：同学们，看这两道题11-2=9,11-7=4，谁还能说出其它11减几的算式。

（指名说出一、二道，教师板书出来）

师：除了11减几的减法，这个单元我们还学过哪些减法？

（如果学生说出具体算式，启发、引导学生说出：12减几、13减几等）

师：今天我们一起来整理这些算式。（板书：整理减法表）

设计意图 ：1.用课件出示在□里填数的题。鼓励学生回答，并说一说是怎样想的。给学生充分地表达不同想法的机会。