冀教版数学一年级上册《五 10以内的加法和减法 5以内的加法和减法 同一个加法问题可以写出两个算式》优质课教案

冀教版数学一年级上册《五 10以内的加法和减法 5以内的加法和减法 同一个加法问题可以写出两个算式》优质课教案

2.能根据一个具体情境和问题写出两个加法算式，会口算5以内的加法。

3.引导学生发现教材情境中所蕴含的教学信息，尝试提出简单的加法问题。

教材分析：

“5以内的加法”是冀教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元第2课时的内容。主要学习的是5以内的加法。 单元中的教学内容是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成，初步知道加法含义的基础上进行教学的。本节课是要引导学生探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。本节课的重点是让学生初步知道“把两部分合起来，看一共是多少”要用加法计算，让学生学会从不同的角度思考问题并列出不同的算式。课堂活动中，要先让学生看图了解图上的信息，再提出问题，同一个加法问题可以写出两个算式。教材选择了学生非常感兴趣的小兔子的事例，呈现了一幅兔子一家“3只小兔子、2只大兔子和5个兔窝”的生活情境。问题是“一共有几只兔子”，接着教材通过蓝灵鼠提出“把你的想法告诉大家”的要求，并呈现出两个同学列的不同算式。使学生了解，同一个加法问题，可以写出两个加法算式。在解决了“一共有几只兔子”的问题后，兔博士又提出“你还能提出其他数学问题吗”，鼓励学生从图中发现其他的信息提出问题并计算出来。画面给出的信息是多方面的， 兔子的大小、颜色，兔窝的大小、位置、周边的树等。学生可以根据图中不同的信息去思考，提出问题并列出不同的算式。然后，教材设计了“算一算”，通过“一图二式”的呈现方式，使学生进一步理解加法的含义，使练习形式丰富多样化。课堂活动中，首先要让学生观察图，了解图中有哪些数据信息，看到了什么，然后再提出“有几只兔子”的问题。学生看明白图以后，很自然地会想到求“有几只兔子”就是把图中的，兔子合起来，用加法计算。有的学生想到把2只大兔和3只兔宝宝合起来写出加法算式2＋3－5或3＋2＝5；还有的学生想到把4只灰兔和1只白兔合起来，写出加法算式4＋1＝5或1＋4＝5等。使学生体会，同一个问题可以得出四个不同的算式。一方面加强对加法的意义的理解，另一方面渗透“交换加数位置和不变”的数学规律。兔博士提出的“你还能提出其他数学问题吗”是教材第一次在例题中要求学生看图提出数学问题，教师要注意引导。一是让学生了解图中的数学信息，二是要能提出问题，教师可示范提出问题。

学情分析：

因为已经之前学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成，初步知道加法含义，所以在教学中，我注重从学生已有的知识点出发，通过自主探究、猜测验证、教师讲授，从而使学生理解看图列式，从图中得出一图两式，初步学会看图试着提出简单的问题。

重、难点与关键：

1.难点：鼓励每个学生说出加法的计算过程。?

2.难点与关键：使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法。

教学准备：教学课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、创新情境，提出问题

出示ppt

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个小谜语：“圆圆眼睛绒绒毛，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳总在笑。”请大家猜猜这是哪一种小动物呢？

生：小兔子。

师：真聪明，猜对了。现在我们到小兔子家去看一看。

（设计意图 :“猜谜语”是学生非常感兴趣的活动。用猜小白兔谜语引入新课，有利于激发学生的学习热情。）

播放动画课件。

师：同学们你都看到了什么？

学生可能会说出：

●有 5 只兔子，2 只大兔子，3 只小兔子。

●还有 5 个笼子，3 个小的，2 个大的。

●有 4 个萝卜，2 个红的，2 个绿的。

●还有 3 棵树，近处有 1 棵，远处有 2 棵。