冀教版一年级上册《九 20以内的减法 15、16、17、18减几》优秀教案设计

冀教版一年级上册《九 20以内的减法 15、16、17、18减几》优秀教案设计

3.培养学生独立思考的良好习惯。

教学重难点

重点：理解15，16，17，18减法的思考过程，并能正确计算。

难点：沟通本单元知识的内在联系。

教学过程：

环节 学生活动 教师活动 设计意图

情境创设

学生按要求操作，并且提问题列式计算，先在小组内汇报交流，然后集体汇报。

学生操作回答：变成了8个红花片，7个黄花片。

学生小组讨论交流汇报。 按照要求操作，提出问题并解答：

摆出8个红色花片，再摆出6个黄色花片，根据这幅图你能提出几个问题并列式计算？说出你是怎样想的。

引导学生汇报并板书：

8+6＝14

14-8＝6 14-6＝8

观察这三个算式之间有什么联系？

知道加法算式就能知道另外两个减法算式的结果。

教师提问：看着刚才摆的花片，如果再摆上1个黄色花片就变成了几个红花片，几个黄花片？

看这幅图你还能想到几个算式？怎样计算？小组讨论互相交流，说一说算式之间有什么联系。 让学生在操作的基础上，通过提问题列式计算得出的三个算式（8+6＝14、14-8＝6和14-6＝8）的比较，在思路上为学习新内容做好铺垫。 探究与体验

学生以小组为单位进行交流和讨论

学生小组交流讨论 引导学生汇报交流。根据学生的汇报教师板书：

8+7＝15

15-8＝7 15-7＝8

出示17-8＝ 16-7＝

17-9＝ 16-9＝

以小组为单位，互相说说是怎么算的，并且讨论研究每组算式之间的联系。