一年级下册数学《七 100以内的加法和减法（二） 两位数减两位数 两位数减两位数（口算）》精品课教案

一年级下册数学《七 100以内的加法和减法（二） 两位数减两位数 两位数减两位数（口算）》精品课教案

3、经历独立口算和交流不同算法的过程，自主地选择适合自己的口算方法。

4、经历独立思考和口算的过程，能表达口算两位数加减两位数的过程。

教学重点：让学生形成自己的口算方法，并熟练的进行口算。

教学难点：理解口算加法中把一个加数看成整十数相加，要把多加的数减去；理解口算减法中把减数看成整十数相减，要把多减的数加上的算理。

教学过程：

教学环节 教学活动 设计意图 情境引入

二、交流算法

三、练习巩固

四、小结 一、情境引入

师：同学们，我们每天都要练习一篇口算，今天老师就要考考你们的口算能力，下面老师出题，你们读题说答案，谁来说？

师：（出示课件，学生站起来，马上说出答案）看来你们的口算能力真的很棒，今天我们继续学习口算。

（出示情景图课件）请仔细观察，图中告诉了我们那些数学信息？

师：你观察的很仔细，介绍的很清楚，声音也特别好听。请坐。观察了那么多数学信息，能不能帮老师解决一个数学问题？

交流算法

口算加法

师：请你们列出算式，谁来？

师：谁能不动笔，口算出这道题的结果？请大家静静地想一想。

师：谁来说说你是怎么想的？

师：老师听懂了，他用的是笔算加法的思路来口算的，你们听懂了吗？老师帮你们写出来这种好办法，请大家仔细看一遍。

师：刚才谁也是用这种方法口算的？（看来你们都能用以前学过的知识来解决今天的口算题，你们可真会动脑筋呀！）

师：谁刚才想的和这种方法不一样？

板书：

师：你是一个很会想办法的孩子，又想出了一种新的口算方法。同学们，你们看明白了吗？请大家仔细观察，他是怎么口算的？（是把其中一个加数分成了几十和几，先加几十，再加几。）

师：请同学们再想一想，还有别的方法口算这道题吗？

如果没有，师开始启发并讲解。