冀教版数学一年级下册《七 100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数 两位数加两位数（估计和的十位是几）》优质课教案

冀教版数学一年级下册《七 100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数 两位数加两位数（估计和的十位是几）》优质课教案

熟练掌握两位数加两位数的笔算方法，能用自己的方法口算。

积极参与交流算法的活动，体验算法的多样性。

教学重点

能正确计算两位数加两位数的进位加法，并能用自己的方法口算。

教学难点

能准确计算两位数加两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的数学问题。

指导思想于理论依据

引导学生了解数学信息，从中选择有价值的信息结合自己所学提出问题并解答。有同学尝试提出减法算式，但因为两位数减两位数还没有涉及，所以对能提出问题的学生给予鼓励。

互动课堂教学是一个培养学生交流、表达、合作、思维等能力，具有创新的课堂教学模式，它注重师生交流、合作，构建互动的师生关系、教学过程，是课堂教学改革的一首任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是互动交流。互动教学赋予新的意义：面向全体学生，实施素质教育；体现“以人为本”的创新教学理念；以学生为主的教学，如何处理师生关系等问题；如何创设各种活动，以活动为主的教学模式，倡导全体学生参与；改变“填鸭式”、“满堂灌”课堂教学，培养学生发现学习、探究学习、互动学习小学数学教学大纲中强调要培养学生的创新意识、实践能力、思维能力和学习数学的兴趣。创新成为小学数学教学的一个发展方向，在数学教学过程必需体现创新，数学的学习不应成为简单的背概念、公式和熟练的过程，数学的学习更应该具有探索性和思考性。使学生享受学习数学的过程，从生活中体会数学，在具体的情境中提出自己的想法。对一个问题的解答可以用不同的方法，学生用自己的方法去探索问题和思考问题就是一种创新。所以，创新意识的培养并不是高深莫测的，在小学数学教学过程中完全可以体现。实践能力的培养是使学生认识数学与生活的联系，使学生在探索的过程中了解数学、认识数学，在运用数学解决实际问题的过程中，体会数学的真正价值和自我价值。思维能力的培养拓宽学生思维的空间，使学生在思考和解题的过程中富有联想，好于假设、怀疑、判断。而互动式教学就能为学生提供创新意识的环境、实践能力得以实现的空间以及为学生思维能力提高打下基。

设计框架

旧知作引，做好铺垫

先出示口算题计算

出示应用题目，先估算再计算。

合作探究，解决问题

观察课本情境图，发现数学信息并提出问题。

学生分组交流谈论。

三、课堂练习，巩固新知

用自己喜欢的方法完成试一试习题。

共同完成练一练习题。

四、课堂小结

教学过程

教学过程

设计意图

旧知作引，做好铺垫

口算练习