二年级上册《七 表内乘法和除法（二） 倍的认识 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算》优秀教案

二年级上册《七 表内乘法和除法（二） 倍的认识 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算》优秀教案

《义务教育教科书·数学》（人教版）三年级上册第52页例3。

【学情与教材分析】

“求一个数的几倍是多少”是在学生已经掌握了倍的知识，学会了求一个数是另一个数的几倍的基础上教学的。在此基础上，通过呈现学生身边的红花兑换情境，引导学生借助各种表征来形成新的理解并表达数学的观点，从停留在画具象图，到半抽象的图形或数字图，最后用抽象的线段表征，让学生经历从具体到半抽象再到抽象的过程，通过建立不同数学表征之间的联系，加深对数学的理解，主动地用线段图来表示数量关系，真正做到学以致用。

【教学目标】

1.进一步熟悉问题解决的一般步骤，能借助线段图理解“求一个数的几倍是多少”就是求几个几是多少。

2.经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题以及解决问题的方法。

3.感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立实际问题与运算意义之间的联系，体会解决问题的乐趣。

【教学重、难点】

重点：能理解求一个数的几倍是多少就是求几个几的问题，实现知识的迁移。

难点：能用线段图分析数量关系，培养学生几何直观，渗透模型思想。

【教学准备】

课件、学习单。

【教学过程】

一、知识回顾，建立联系。

1.师：看，五月份红花兑换心愿活动开始啦！

生：“开心屋游戏”需要4朵红花。

2.你知道了什么？2倍是什么意思？如果是3倍、4倍呢？

3.同学们对“倍”的认识可不少！今天这节课我们就用有关倍的知识来解决一些实际问题。（出示课题：解决问题）

【设计意图：引导学生回顾倍概念的相关知识，新旧知识联系，为学习新知做好迁移准备。】

二、出示情境，提出问题。

1.师：同学们还想知道什么？

预设：

生1：去上海游学需要多少朵红花？

生2：和校长共进午餐需要多少朵红花？

……