冀教版数学二年级上册《七 表内乘法和除法（二） 倍的认识 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算》优质课教案

冀教版数学二年级上册《七 表内乘法和除法（二） 倍的认识 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算》优质课教案

3、鼓励学生积极参与操作与交流活动，直观体会几个几和一个数的几倍之间的关系。

教学方案：

教学环节 设计意图 教学预设 一、复习回顾

让学生举出一数是另一数几倍的例子。给更多学生举例的机会。

回顾已有的知识并举例说明，调动学生参与活动的积极性，为理解一个数的几倍做准备。

师：前面两节课，我们认识了“倍”，谁能举出一个数是另一个数几倍的例子，要说出判断的理由。

指名举例，给更多学生发言的机会。

（1）21是7的3倍，因为21中有3个7。

（2）20本书是5本的4倍，因为20中有4个5。

…… 二、解决问题

1、让学生观察情境图，先了解聪聪和红红在说什么，再讨论理解“红红的画片是聪聪3倍”的实际意义。

了解信息，在已有经验的基础上理解“一个数几倍”的含义，是解决问题的关键。

师：看来同学们已经理解了“倍”的真正含义，下面，我们来看一个和“倍”有关的问题。请看课本第83页上面的图，看一看聪聪和红红在说什么。

生：聪聪说：我有5张画片；红红说：我的画片是你的3倍。

师：谁能用自己的话说一说“红红的画片是聪聪的3倍是什么意思？”

生：聪聪有5张画片，红红就有3个5张。

学生说不完整，多找几个补充。 2、鼓励学生画“○”表示聪聪和红红画片的张数，并对画图方法给予指导。 画图表示数量关系，简便、直观，帮助学生理解“一个数的几倍”和几个几之间的联系。 师：同学们能画○表示出聪聪和红红画片的张数吗？试一试！

学生画图，教师巡视并指导。画图的时候，要靠左边写出聪聪和红红，可在黑板上示范出来：

聪聪：

红红： 3、交流学生画图表示的做法，给学生充分交流不同想法的机会，教师在黑板上完成画图。 交流做法是学生回顾已有经验和知识的过程，为下面的计算打基础。 师：谁来说一说聪聪有5张画片，你是怎样画的？

生1：聪聪有5张画片，就在聪聪名字的左边画出5个○。

学生说，教师在黑板上画出来。

师：红红画片的张数你是怎样想、怎样做的？

学生可能出现以下两种说法：

（1）红红的画片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边先画5个○，再画5个○，又画5个○。