二年级下册数学《一 厘米、分米、米 认识米并测量》精品课教案

二年级下册数学《一 厘米、分米、米 认识米并测量》精品课教案

教学重点：认识长度单位“米”，能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

教学难点：知道厘米、米之间的关系

教学过程：

一、复习导入

问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？

生：上节课我们认识了长度单位——厘米；厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度；我们还学会了以厘米做单位画线段的方法。

师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？

（一）讲授新课

认识米

导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题．谁愿意到黑板前面来解决这个问题？

抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）

请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。

B．在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。

（2）学生提问题．（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲．B:有没有比厘米长一些的单位．） 师：谁能回答这个同学提出的问题？

师：量比较长的物体或者距离，通常用“米”作单位． （揭示课题）今天我们学习米的认识、用米量．补充：米可以用字母“m”来表示。

（3）出示米尺，观察米尺有什么特点．（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）

让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）．

用米量

实际体验．请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；

再次体验．两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

以小组为单位，量出1米，2米??给大家看．

教学厘米和米之间的关系

初步质疑。

师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米．

师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下．