冀教版二年级下册《六 三位数加减三位数 口算加减法 整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数》优秀教案设计

冀教版二年级下册《六 三位数加减三位数 口算加减法 整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数》优秀教案设计

教学过程：

一、创设情境

1、谈话导入。

师：同学们，你们一定玩过摆积木的游戏吧！看老师摆的积木。

把10块小积木摆在一起。

师：谁看出了这排积木有多少块？

生：10块。师生共同数一数。

2、投影出示图（左边500个，右边300个）。

组织学生观察、讨论：

一排有多少个小正方体，左边有多少个小正方体，右边有多少个小正方体。

师：你看出一排有多少块小正方体了吗？

学生可能会说：一摞是10块，一共有10摞，就是100块。

师：说得对，一排有100块小正方体，再看整个图，左边有多少块小正方体，右边有多少块小正方体。求一共用了多少个小正方体？你能列算式吗？

学生可能会说：因为每排是100个小正方体，左边有5排，右边有3排，左边有500个小正方体。右边有300个小正方体。列式为：500＋300

教师板书：500＋300

二、探究体验

1、教师提出“一共用多少块小正方体？”的问题，师生列出算式后，重点说一说怎样计算。

学生可能会说：

生1：可以这样想：把500看成5个百，300看成3个百。5个百加3个百等于8个百，就是800。

生2：因为5加3等于8，50加30等于80，所以500加300就等于800。列式为：500＋300＝800

师板书：500＋300＝800

2、提出“左边的小正方体比右边多多少个？”的问题，组织学生自己列算式计算。重点说是怎样想的。

师：整百数加整百数计算时很简单。如果老师提出：“左边的小正方体比右边的多几个？”怎样列式计算呢？请同学们自己试一试！

学生可能会说：我列的算式是：500－300

3、组织学生交流，重点说一说是怎样算的。