二年级下册数学《六 三位数加减三位数 口算加减法 几百几十的数加减整十数（进位、退位）》精品课教案

二年级下册数学《六 三位数加减三位数 口算加减法 几百几十的数加减整十数（进位、退位）》精品课教案

教学目标：

经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。

2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。提高学生的计算能力。

教学重点： 正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。 　　

教学难点： 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教学准备：多媒体课件、口算卡。

教学过程：

复习旧知，回顾方法

口算。 53+26=? ? 　　85-45=? ???　　67+19=? ? 　　 72-36= 　　

列竖式计算 38+55＝　　　　55-38＝ 　学生练习本上完成后，说说笔算方法。

创设情境，提出问题 1.课件出示教材例3的情境图，看，来世博园纪念品商店买海宝的人可真不少，从题中你获得了哪些信息，你能提出哪些问题？ 预设：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 下午比上午多卖出多少个“海宝”？ 上午比下午少卖出多少个“海宝”？ 　　2.揭题：今天我们就一起来解决这些问题。

自主探究，掌握算法 　　

教学例3第（1）题，学习进位加法的笔算方法。

自主探究 　　选择“上午和下午一共卖出多少个海宝？”的问题，请学生先独立解决，完成后小组内交流。

全班汇报交流 预设： 算法1:因为38+55=93ニ以380+550=930。

算法2:300+500=800??80+50=130??800+100+30=930 算法3:因为38个十加55个十等于93个十ニ以380+550=930。

算法4　列竖式计算 指导：同学们提出了这么多计算方法，很厉害。除了用口算的方法计算之外，还用到了竖式计算。 　你能说说笔算时要注意什么吗？ 预设：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 追问： A、竖式中的十位为什么写3呢. B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8ɑ挂加上从十位进上来的1ㄋ以是9） 3.比较提升 观察口算和笔算这两种方法各有什么优点和不足？

预设1：口算比较方便，不需要列竖式，节省时间。

预设2：在遇到简单的计算时用口算比较好，节省时间，遇到复杂的计算时列竖式计算比较好，不容易出错。

学习几百几十减几百几十的笔算方法。

出示教材例3的第（2）个问题：下午比上午多卖出多少个“海宝”？ 2.怎样列式？550-380 3．探究算法。 学生独立计算后，交流探讨 预设： 算法1口算：55-38=17ㄋ以550－380=170。 算法2列竖式计算：从个位减起ㄓ龅讲还患醯拇由弦晃煌艘坏笔继续减。个位相减为0，十位不够，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十ㄊ15个十减去8个十ㄊ位上为7ㄍ时百位上退1后剩下4减3为1。 追问：为什么百位上是4减3而不是5减3呢？ 注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。 3．总结几百几十加、减几百几十的笔算方法。 观察我们今天研究的这些题目，算式中的数有什么特点？ 揭示课题：我们今天研究的是“几百几十加、减几百几十”，那么计算时要注意什么呢？ 小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法，从个位减，哪一位上不够减，就向前一位借一当十，合起来再减。 四、巩固练习 拓展提高 学了新知识，老师想考考大家学得怎样了？大家有信心吗？ 1.第14页的“做一做”? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???

学生独立完成后，有针对性地选择学生说一说计算过程。 2.完成“练习三”第1题。 请学生板演ㄈ缓蠹体订正。 3.完成“练习三”第2题。 （1）学生独立思考ń饩鑫侍 В2）教师指名回答ㄋ邓翟趺聪氲摹 五、课堂小结，加深认识 这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么