二年级下册数学《六 三位数加减三位数 混合运算 连减和带小括号的混合运算》精品课教案

二年级下册数学《六 三位数加减三位数 混合运算 连减和带小括号的混合运算》精品课教案

二、教学重难点

教学重点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：理解用小括号的必要性和作用，熟练掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

三、教学过程

（一）复习旧知，知识迁移

师：在学习新知识前，老师准备了混合运算题

（1）36-6+3=33 （2）15÷5×3=9 （3）25-9÷3=22 （4）4+2×8=20

师：混合运算顺序谁知道？

学生：运算顺序我知道，加减是一家，从左到右算。

（二）问题导入，引出新知

老师：看来大家对前面的知识掌握的已经很好了，但是小不懂带来了一个问题，请看。

问题：关于算式4+2 ×8=，你有办法改变原来的运算顺序，先算加法再算减法吗？

学生1：给4+2加上小括号。大家同意我的回答吗？

学生2：我感觉你已经回答的很好了，但是我想补充。因为我在一年级就学过，算式里有小括号的要先算小括号里的。

老师：也就是说，小括号的作用是什么？

学生：小括号的作用是改变原来的运算顺序。

（三）创设情境，感受作用

老师：看来大家对小括号已经有了一定的认识，接下来我们在具体的情境中感受它的神奇吧！

学生1：我是这样想的，我先根据男生准备了19支铅笔和女生准备了21支铅笔的信息，我知道了一共准备了40支铅笔。列式：19+21=40（支）。再根据一共准备了40支铅笔和平均放到5个文具盒里的信息，我知道了每个文具盒放8支，列式：40÷5=8（支）。我的综合算式是：（19+21）÷5=8（支）。大家同意我的回答吗？

学生2：我同意你的回答，但我想质疑，这个算式为什么要用小括号。

学生1：如果不加小括号，就要先算除法了，不符合题意。而这个题需要先求一共准备了多少支铅笔，也就是需要先算加法，所以用小括号扩起来。

老师：你们的回答太精彩了，张老师为你们点赞。也就是说小括号的作用是？

学生：小括号的作用是改变原来的运算顺序。

（四）知识迁移，探索脱式

老师：前两个课时我们学习了混合运算的脱式，含有小括号的混合运算的脱式大家还会吗？请在任务单上完成（19+21）÷5的脱式吧。