冀教版三年级上册数学《七 吨的认识 质量单位的应用和整理》优秀教学设计

冀教版三年级上册数学《七 吨的认识 质量单位的应用和整理》优秀教学设计

3.感受质量单位与现实生活的紧密联系。

教学重点：整理质量单位的有关知识。

教学难点：能选择恰当的质量单位计量常见物体的质量。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一篇数学日记，请大家一起看看，你发现了什么问题？（老师读日记，边读边指名学生回答发现的问题）

师：同学们都发现了，这位同学没把质量单位搞清楚，闹出了笑话。今天我们来探讨一下如何正确应用质量单位。（板书课题：质量单位的应用与整理）

二、探究新知

1、选择合适的质量单位

（1）选择质量单位

师：（展示情境图）请大家看这幅图，说说图中有什么？

学生说出各种物品。

师：请根据你的生活经验，说一说计量下面这些物品应选用什么质量单位。

生1：一袋糖，用克作单位。

生2：一大袋糖，要用千克作单位。

师：同学们有分歧了，那如果这袋糖重“500（ ）”，这时候该选哪个质量单位呢？

生：克。

师：这袋糖重“1（ ）”，括号里该选择哪个质量单位呢？

生：千克。

师：所以我们在选择质量单位的时候，不光要看这个物品是什么，还要看……

生：前面的数字。

（依次说各个物品的质量单位，为什么这样选）

……

师：说得很好，这些物品有的用克作单位，有的用千克作单位，还有的用吨作单位。

（2）总结三个质量单位的特点