三年级上册数学《整理与评价 自我评价 学生自我评价》精品课教案

三年级上册数学《整理与评价 自我评价 学生自我评价》精品课教案

让学生体验和感受数学的简洁、优化、乐趣。

教学重点：让学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

教学难点：经历维恩图的产生过程，理解维恩图的意义，并能有效利用。

教学过程：

一、情景导入

两位妈妈带两位女儿去看电影，电影院要求每人一张票，可是他们只买了三张票就顺利进入电影院，这是为什么?

生各抒己见，师不急于说出答案，相信通过下面的活动，会使生自己找到答案!

时间过的真快！转眼间，这学期已过了一半。结合同学们的学习表现，我们班评出了语文之星4人，数学之星3人。获奖的同学一共有（ ）人。

生：7人，4+3=7

师：究竟是哪7个优秀的孩子？我们一起来揭晓。

语文之星：原嘉胤 何雨霖 周恩宇 冯志远

数学之星：赵泉睿 苏 墨 何雨霖

掌声有请这些孩子上台领奖。咦？谁没来，怎么只有6人？

生：何雨霖重复了，两个都得了。

师：这位同学不仅观察仔细，而且表达准确。何雨霖既是语文之星又是数学之星，她重复了。

在我们的生活中有许多像这样的重复问题。今天这 节课我们就借助集合来研究重复问题（板书课题：集合）。

二、探究新知

1.绘制维恩图

刚才大家说得很有道理，但我还有点糊涂。来，请你们站站队，让我看明白！语文之星站到这个圈里，数学之星站到这个圈里。何雨霖怎么两边跑？有什么办法解决？

哈哈！何雨霖同时把两个圈套住了自己。这样行吗？

真妙！这样何雨霖就既在语文之星的集合圈里又在数学之星的集合圈里。注意观察，这时两个圈怎么了？

生：交叉了。

师：交叉部分表示什么？

真不错！这样圈起来就清晰多了。能用数学的眼光把它画下来吗？我们一起来试试。

师：他们可以放在中间吗？为什么？何雨霖为什么可以放中间？