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冀教版数学三年级上册《五 四则混合运算（一） 用不同方法解答问题》优质课教案
3. 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
课前准备:每个小组3张纸。
教学方案：
教学环境 设计意图 教学预设 一.问题情景
1.师生谈话，由同学们喜欢的旅游问题，交流并了解一些宾馆住宿的常识，引出旅游团住宿问题。
学生很喜欢旅游，而且父母经常带孩子出去玩，有过亲身经历，有利于学生感受数学和生活的联系，激发学生的学习兴趣。
师：同学们，你们和父母出去旅游过吗？都去过哪里？
学生可能会说：
●我和爸爸妈妈去过北京。
●我和爸爸去过天津。
●我和妈妈去过上海。
……
师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住进宾馆的吗？
学生可能会说：
和爸爸妈妈一起去就住3人间，如果只有我和妈妈就住一个2人间。
我们跟团旅游，但是有时会和爸爸（妈妈）分开住。
我参加的夏令营都是男女分开住，一个房间住4个人。
（如果学生只涉及到个人家庭旅游的情况下，告诉学生随旅游团时入住宾馆的安排）
关于男.女分开安排住宿问题，学生如果说不到，教师参与介绍：
师：我们国家规定，除合法的夫妻外，两个人以上的团队要男女分开安排住宿。 2.出示62页例题，让学生观察情景图，让学生说一说从图中了解到哪些信息。 了解旅游团人数，理解住宿标准中的信息，为下面制定住宿方案活动做备。 师：同学们说了这么多，我们的教材上就有一个关于旅游团住宿的问题，今天我们一起来研究一下。请同学们看大屏幕（多媒体课件展示不方便的可让学生直接看书。）这有一个30人的旅游团要到宾馆住宿。观察情境图和报价表，你们了解到哪些信息？
学生可能会说到：
●旅游团一共有30人，男的有13人，女的有17人。
●2人间120元.3人间150元.4人间160元。
…… 二.解决问题
1.教师提出小组合作设计住宿方案的要求，鼓励学生在小组中勇于发表自己的想法，并把设计的方案记录下来。