三年级上册《四 两、三位数除以一位数 三位数除以一位数 三位数除以一位数商末尾有0的除法》优秀教案

三年级上册《四 两、三位数除以一位数 三位数除以一位数 三位数除以一位数商末尾有0的除法》优秀教案

难点：理解和总结概括“商0”的计算方法。

教学过程：

（一）复习旧知，情境引入

　　1.笔算并验算

　　306÷3＝816÷4＝

　　2.情境导入，提出问题

　　师：运动会快要到了，学校的王老师在给大家购买体育器材。他遇到了一些问题，我们来一起帮他解决吧。（课件出示情境图）

　　师：观察情境图，解决这个数学问题，需要哪些信息呢？

　　让我们一起来解决这个问题。该怎么解决呢？怎么列式？

　　预设：根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650÷5。

　　（二）探究学习商末尾有0的除法。

　　1.教学例7（1）

　　①学生自主探究：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？

　　学生在演草纸上尝试自己进行笔算。

　　②全班汇报，交流算法：

　　教师板书竖式书写，与学生交流算法。

　　引导学生明确：

　　用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6，在商的百位上写1；余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3，3写在十位上；个位上的0除以5得0，0乘5得0，0减0得0。

　　③简便竖式：

　　提问：竖式中，个位上的计算能不能省略？

　　引导学生明确：可以省略；因为个位上的0除以5得0，0乘5得0，0减0得0。所以直接在商的个位上写0，其中0减去商和除数的乘积0的步骤在竖式中可以省略不写。

　　④强调重点：

　　师：商个位上的“0”不能省略。

　　⑤组织学生书写简便算式、并验算。

　　【设计意图：给学生时间，让学生独立完成后，根据笔算情况，通过对比理解算理，在师生交流的过程中进一步巩固计算方法，体会数学的简洁美。】