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冀教版数学三年级下册《六 小数的初步认识 解决问题 运用小数加减法解决实际问题》优质课教案
教学重点、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学过程：
（一）创设情境，收集信息，明确问题
师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。
课件出示第96页情境图和例4的问题。
师：先自己读一读，说一说你知道哪些信息，有哪些问题。
（二）通过写一写、说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。
1、通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。
2、通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。
方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+1.2=3.7(元）
2.5+0.6=3.1(元) 3.2元＜3.7元
3.2元＞3.1元
答:她的钱够. 答:钱不够.
方法二：6.8+2.5=9.3（元） 6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.3+0.6=9.9（元） 9.9元＜10元
9.9元＜10元 6.8+2.5+1.2=10.5（元）
答:她的钱够. 10.5元＞10元
9.3+1.2=10.5（元）
10.5元＞10元 答：她的钱够，如果换成带橡皮的
答:钱不够. 钱不够。
方法三：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7元＞0.6元
0.7元＜1.2元
答：她的钱够，如果换成带橡皮的钱不够。