三年级下册《六 小数的初步认识 解决问题 运用小数加减法解决实际问题》优秀教案

三年级下册《六 小数的初步认识 解决问题 运用小数加减法解决实际问题》优秀教案

过程与方法：在解决“用快餐”的问题中，经历运用加减的知识以及生活经验解决实际问题的过程。

情感态度与价值观：获得用数学解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。

重、难点

重点：运用所学知识解决生活中的实际问题。

难点：灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备

教具准备：课件 投影

学具准备：课件

教学过程

一、新课导入

前面我们学习了用简单的小数加减法来解决生活中的购物问题，今天我们继续学习用这些知识解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）看，老师给你们带来的是什么？（课件出示“用快餐”情境图）

设计意图：谈话导入，明确问题，直奔主题。

二、探究新知

1.自己用快餐

（1）观察情境图，了解快餐店有哪些饭菜，价钱分别是多少，同桌互相说说你最喜欢吃什么。

（2）师提出问题：把自己喜欢吃的写出来，并算一算所需要的钱数。（师提示：既选择爱吃的，还要注意营养搭配又不浪费。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”）

（3）全班交流结果。板书展示个别学生的做法。重点让学生说出自己的选法、算法以及所花的总钱数。再让学生说一说打算怎样付钱。

生1：鱼香肉丝、米饭、果汁。

9.50+1.50+2.60=13.60（元）

生2：炒豆角、米饭、汽水。

5.2+1.5+2.5=9.2（元）

生3：拌豆腐、面条、果汁。

3.5+2.5+2.6=8.6（元）

设计意图：让学生经历与他人交流各自算法的过程，掌握用小数加减法运算解决现实生活中的实际问题。学会独立思考，表达自己的想法，感受数学与生活的密切联系。培养学生的应用意识和小数加减法的运算能力。

2.合伙用快餐