四年级上册数学《五 倍数和因数 因数 认识因数、质（素）数和合数》精品课教案

四年级上册数学《五 倍数和因数 因数 认识因数、质（素）数和合数》精品课教案

知识与技能目标：了解因数的概念，在1——100的自然数中能找出某个自然数的所有因数；知道质数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的所有质数。

过程与方法目标：在自主写算式和找1---10各数的所有因数活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。

情感、态度、价值观目标：能积极主动参加学习活动，愿意把自己发现的结果告诉他人，获得成功的体验。

教学重点：认识因数、质数和合数，知道质数、合数，会判断一个数是质数还是合数。

教学难点：知道质数、合数，会判断一个数是质数还是合数。

教学方法：教师引导，学生自主探索和小组内合作交流。

教学准备：12个边长为1厘米的正方形，多媒体课件。

预习作业：把8写成两个数相乘的形式。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

师：同学们，现在我们一起来做一个拼图游戏。

　　现在，请你们拿出准备好的正方形，用这12个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形，看看有哪几种拼法，并分别求出它的面积。

二、探索新知

师：谁来说一说你是怎样拼的，你的算式是什么?

学生说的同时，教师板书。学生可能说出六种情况：

1×12=12?????12×1=12??

2×6=12??? ?6×2=12?

?3×4=12???? 4×3=12?

师：好，现在请同学们收起你的小正方形，我们来观察一下这6个算式，你发现 了什么？

（这6个算式最少能用几个表示出来。）

及时板书：1×12=12?? ??2×6=12????3×4=12?

（3种，乘数一样的可选择其中的一种。）若学生说不出来，教师提示。

师：观察这三个算式，12的乘数有哪些呢？

????? （1、12 、2、6、3、4）

师：过去我们把乘法算式中相乘的两个数叫做乘数，其实乘数也叫因数。像1、2、3、4、6、12这些数也叫做12的因数。