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冀教版四年级下册数学《五 分数的意义和性质 分数加减法 分数加、减和加减混合运算》优秀教学设计
????3在自主探索新知识的过程中,提高学习数学的兴趣
教学重点:正确计算同分母分数连减和加减混合运算
教学难点:熟练计算同分母分数连减和加减混合运算
课前准备:
????每个学生在一张长方形纸上画一个长12厘米,宽6厘米的长方形,学生可能提出的问题纸条。
教学过程
????一、情景引入
师:同学们,你们都爱吃什么蔬菜?(从学生的喜好入手,贴近生活)
????师:现在张大爷家有一块地,他也打算种点蔬菜,我们一起看看他打算怎样种菜?(黑板上出示种地的相关信息,教师贴出一张长方形纸代表菜地)
师:认真读题,谁能说说你从中知道了哪些数学信息?(发现收集信息)
????生1:张大爷计划4/9种豆角,2/9种茄子,剩下的种萝卜。
????师:在这块地里如何种这三种菜呢?张长大爷想听大家的意见。现在,请同学们拿出提前准备的长方形,这张长方形的纸代表菜地,在图上画一画、分一分,涂上不同的颜色或写出菜的名字。
????小组自主活动,讨论交流。
小组代表展示成员涂色和写菜名的方法。(老师把展示图贴到黑板上)
????二、探究新知
师:刚才我们用不同的方式表示出了各种蔬菜的面积,根据这些信息你能提出哪些问题呢?
????学生提出的问题可能有:(老师把计算简单的问题贴在上面)
????1.豆角和茄子共占这块地的几分之几?
????2.茄子比豆角少占这块地的几分之几?
????3.萝卜占这块地的几分之几?
????根据学生提问题的情况,教师选择一步计算的问题先让学生计算
????师:现在请同学们自己计算一下第一个问题,然后小组可以讨论一下。(学生自己独立计算并展开小组讨论,教师巡视并指导有困难的小组。)
师:谁来说说你是怎样算的?怎样想的?(小组代表发言)
生1:看图可知,把一块地平均分成9份,占1份是1/9,豆角占其中的4份,茄子占其中的2份,它们一共是6份,也就是6/9,约分得2/3。
生2:要求豆角和茄子共占这块地的几分之几,可以求4个1/9加2个1/9得6个1/9是6/9,约分得2/3。(根据生2板书)