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冀教版五年级上册数学《五 四则混合运算（二） 三步四则混合运算（含小括号内一步计算）》优秀教学设计
教学目标：
知识与技能:理解含有两级运算（含括号）的混合运算的运算顺序，学会正确进行计算。
过程与方法:能运用整数混合运算法则解决有关实际问题。
情感态度与价值:培养学生认真审题、仔细分析、规范解答的能力，以及初步的比较能力和认真检验的习惯。
教学重难点：
重点:理解两级运算（含括号）的混合运算的运算顺序。
难点:应用混合运算法则解决实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、新课导入
对比观察两组算式，（1）15-6+4 （2）15-（6+4）找出它们的异同
设计意图:通过复习旧知为下面学习四则运算顺序做铺垫。
二、探索新知
1.教学例3
师:课件出示例3，引导学生读题，理解题意，找出题中的数学信息，学生汇报。
生:丫丫计划每天看的页数是20页，2周看完，也就是14天看完。
生:她实际每天看28页书。
生:提前几天看完，就是实际比计划早几天看完。
师:同学对题意的理解很准确，那么要想知道丫丫提前几天看完，我们应该先计算什么，再计算什么，最后计算什么呢?大家讨论一下。
生:（独立思考，发表意见。）应该先算这本书共有多少页。20×14＝280(页)
师:再算什么?
生:再算实际要几天才能看完，280÷28-10(天)
师:最后算什么？
生:实际提前了几天看完，14-10=4(天）