五年级上册数学《五 四则混合运算（二） 三步四则混合运算（含小括号内一步计算）》精品课教案

五年级上册数学《五 四则混合运算（二） 三步四则混合运算（含小括号内一步计算）》精品课教案

3、情感态度价值观：感受数学来源于生活又应用于生活。在解决问题的过程中，能有条理的思考、表达解决问题的思路和过程；

教学重点：列综合算式解三步混合计算的应用题。

教学难点：列综合算式时如何正确使用小括号。

教学准备：多媒体课件 投影仪 教学助手

教学过程：

欣赏视频——别样的塞上江南。

1、视频最后是哪里的美景？

2、没错，今天让我们再次走进水洞沟，品味那里的数学味儿。

【设计意图】带领学生在欣赏家乡美景的情景中引入本课的学习，充分利用了学生的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性，使学生在愉快的氛围中开始探究新知。

探究新知。

1、（出发啦！—探究新知一） 11号车上坐了四（2）班研学的28人和五2班的一部分（22人），五2班参加研学的总人数是他们班坐在11号车上的人数的2倍。六（2）班参加研学的人数比这两个班的总和少21人，六（2）班有多少人？

让学生用你自己喜欢的方式读题。

提问：你获得了哪些数学信息？（指名学生回答）

你能提出怎样的数学问题？

你打算如何解决这个问题？

【设计意图】创设有趣的、学生熟悉的生活情境，使学生感受数学与生活的联系。

2、（藏兵洞—探究新知二） 1号路线长480米，2号路线长720米，我们游完1号路线用了8分钟，用同样的速度，游完1号路线 和2号路线共需要多少分钟？

请全体男生读题。

独立解决问题。

同桌交流算法（先算什么？再算什么？最后算什么？）

指名小组汇报交流。

【设计意图】从现实生活的事例引出研究的内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和已有知识解决实际问题的意识。

基础练习。

要求：从以下三种交通工具中选择自己喜欢的乘坐方式完成后面对应的题目。（只选作1道）

1、（马车） 一辆马车能坐25人，每辆每次收费10元，唱歌另加5元，500人坐车并听歌共需要多少钱？