冀教版数学五年级上册《二 小数乘法 积的近似值 用“四舍五入法”求积的近似值》优质课教案

冀教版数学五年级上册《二 小数乘法 积的近似值 用“四舍五入法”求积的近似值》优质课教案

课前准备资料：常见水果的含糖量。

教学方案：

教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境

1、师生谈话导入，通过学生喜欢吃的水果，引出常见水果的含糖量。

由学生喜欢吃的水果引入，贴近学生的生活，能够激发学生学习的兴趣，也自然引出新的内容。

师：同学们，你们都喜欢吃什么水果？

学生可能会说：

苹果、葡萄、梨、桃……

师：你知道这些水果的含糖量分别是多少吗？

教师对水果含糖量作了调查，同学们看几种常见水果含糖量：（教师出示）

●每千克西瓜、草莓含糖0.04千克～0.07千克。

●每千克梨、葡萄、桃子含糖0.08千克～0.10千克。

●每千克苹果、橙子含糖0.09千克～0.13千克。

●每千克猕猴桃含糖在0.08～0.14千克。 2、教师介绍猕猴桃，让学生理解“每千克猕猴桃含糖0.08～0.14千克”的实际意义。 了解数据表示的实际意义，为解决含糖量问题打基础。 其中猕猴桃含有丰富的维生素C，是各种水果中营养成份最丰富、最全面的水果，每千克猕猴桃含糖在0.08-0.14千克之间。

板书：猕猴桃每千克含糖：0.08～0.14千克

师：谁知道这句话是什么意思？

生：每千克猕猴桃最少含糖0.08千克，最多含糖0.14千克。 二、自主学习

1、最低含糖量问题。

（1）提出“0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？”的问题，师生列出乘法算式，让学生估计0.08×0.6的积是几位数。

估计积有几位数，培养学生的估计意识，也为学生的自主计算打基础。

师：王位阿姨买了0.6千克猕猴桃，要算0.6千克猕猴桃最少含糖多少千克，怎样列式？

学生说算式，教师板书：

0．08×0.6

师：估计一下，0.08×0.6的积是几位小数？

生：三位。 （2）提出“用竖式计算的要求”，鼓励学生自主尝试。 为学生创造利用已有的知识尝试解决问题的机会，经历自主探索、计算小数乘小数积的小数部分位数不够时怎样点小数点。 师：你们能试着用竖式计算出结果吗？