冀教版五年级上册数学《二 小数乘法 积的近似值 用“四舍五入法”求积的近似值》优秀教学设计

冀教版五年级上册数学《二 小数乘法 积的近似值 用“四舍五入法”求积的近似值》优秀教学设计

在实际生活中如何根据“四舍五入法”取积的近似值。如：以元、千克等为单位的取值。

问题解决

结合具体的情境，保留一定的小数位数，取其近似值。

情感态度

学生在自主探索、合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。能应用所学知识解决有关问题，培养学生的应用意识。

重点难点

重点：进一步掌握小数乘小数的计算方法和用“四舍五入法”保留积的近似值。

难点：积的位数不够时，正确确定小数点的位置。

教学过程：

一 谈话引入：同学们平时都喜欢吃什么水果？教师介绍猕猴桃，引入新课。

二．探究新知

猕猴桃含糖量很高。

（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？（得数保留两位小数）

（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？（得数保留两位小数）

（二）小组合作探究

组内交流尝试小研究

出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员对有不同意见（在组长翻阅时获得）的研究内容进行有序的交流、讨论，确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价。3、组内讨论，准备全班交流。

教师巡视，指导。

（三）班级展示提升??教师点拨

1、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果？

要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。

2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。

在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。

重点交流小数点应该点在哪儿，确定小数点的位置。

3、教师适时点拨引领:进行小数计算，当计算的结果小数位数比较多时，一般采用“四舍五入”法保留一定的小数位数。