六年级上册数学《三 百分数 认识百分数 分数和百分数的大小比较及互化》精品课教案

六年级上册数学《三 百分数 认识百分数 分数和百分数的大小比较及互化》精品课教案

1．结合具体事例，经历用自己的方法比较分数和百分数大小以及总结百分数、分数互化方法的过程。

2．会进行百分数和分数的互化，能选择合适的方法比较百分数和分数的大小。

3．感受分数和百分数的内在联系，获得数学学习成功的快乐。

重点、难点

重点

使学生经历百分数和分数互化方法的探索过程，理解和掌握百分数与分数互化的方法。

难点

在探索百分数和分数互化方法的过程中，理解各种不同的方法之间的联系，能合理选择恰当的方法进行互化。

教学准备

教师准备：多媒体课件一套

学生准备：搜集生活中的百分数。

教学过程

（一）新课导入：

师：同学们，我们已经认识了百分数，谁能告诉大家百分数表示的意义。

生1：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。

师：非常好，我们搜集了一些关于百分数的资料，其中有这样……—组数据。(教材第30页例2)

问题：兽类和爬行类动物哪种比较多?

二、自主探究，学习新知

师：大家可用自己的方法比较兽类和爬行类动物哪种种类较多(鼓励学生用自己的方法比较，此环节要给予学生充分的时间)

学生交流比较的方法。

师：谁愿意把你比较的方法和结果告诉大家，说一说你是怎样想的，怎样做的。

学生可能有多种方法，让学生充分交流，教师要给予肯定和鼓励。

生1：可以把 EMBED Equation.3 化成百分数再比较。

EMBED Equation.3 ＝ EMBED Equation.3 ＝8％

因为8％＞6％，所以 EMBED Equation.3 ＞6％，兽类动物比较多。