六年级上册数学《三 百分数 简单应用 森林覆盖问题》精品课教案

六年级上册数学《三 百分数 简单应用 森林覆盖问题》精品课教案

3.能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。

4.了解我国森林覆盖率与世界平均水平的差距，培养环保意识。

教学重点：

让学生综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题，学会用数据分析并说明问题，能清楚的表达解决问题的方法和思考过程。

让学生了解到我国森林覆盖率与世界上一些国家森林覆盖率的差距，培养他们的环保意识和热爱大自然的情操。

教学难点：

对森林覆盖率的相关信息作出合理的解释，能综合运用所学的知识解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

请一名同学声情并茂地朗读散文诗“森林里的一棵树”，在朗读过程中，播放一组画面，内容涉及森林由盛及衰再至无，从满目绿色到一片荒芜。森林无言，但意义深远。

设计意图：学生在这一情境中，环保意识油然而生。为进一步引入森林覆盖率，以及解决相应的实际问题做好铺垫。

二、探究新知，解决问题。

1、（课件出示教材第38页例3图）学生阅读资料中的数据信息：

我国陆地面积是960万平方千米，截至2001年年底，我国森林覆盖率达到16.55%。截至2011年年底，我国森林覆盖率达到20.36%。

师：什么是森林覆盖率？你能说出以上两个百分数表示什么意义吗？

生：森林覆盖率=森林面积÷陆地面积×100%

生：16.55% 表示我国森林面积占陆地总面积的16.55%.

生：20.36% 表示我国森林面积占陆地总面积的20.36%.

师：看到这些数据，你认为都是准确数吗？

生：不是，是近似数。

师:前面我们讲过求百分数时，一般百分号前面保留一位小数，为什么我国的森林覆盖率百分号前面要保留两位小数呢？

学生讨论

师小结：在数据比较大的情况下，为了更准确地用百分数描述事物，百分号前面可保留两位小数。（本环节设计也为学生计算世界森林覆盖率时需要保留两位小数作铺垫）

教师板书森林覆盖率的表达式。

2.课件出示例3中的问题（1）