六年级上册《七 扇形统计图 喜欢数学情况的调查 综合与实践》优秀教案

六年级上册《七 扇形统计图 喜欢数学情况的调查 综合与实践》优秀教案

2.能和同学一起合作设计调查表，能根据具体问题选择合适的统计图描述数据。

3．积极参加调查实践活动，体验用统计数据说明问题的科学性，发展初步的统计观念。

重点、难点

重点

能和同学一起合作设计调查表，能根据具体问题选择合适的统计图描述数据。

难点

能根据具体问题选择合适的统计图描述数据。

教学准备

教师准备：圆规、直尺、统计图绘画纸。

学生准备：直尺、铅笔、统计图绘画纸一张。

教学过程

（一）新课：

一、提出问题

教师以欣赏的心态和语言给学生以激励性评价，鼓励学生说出5年牛来学习数学的真实感受。然后，以诚恳的态度和语言说明调查活动的目的和要求。

师：同学们，你们已经是六年级的学生了，五年多来，同学们在数学学习方面非常努力，老师很高兴地看到了同学们的进步和成绩，也非常喜欢同学们。可是，同学们是否喜欢老师的课，是否喜欢数学呢?今天，就利用这节课我们大家一起来聊聊数学学习的感受。谁先来说一说你学习数学的感受?你喜欢数学吗?

让学生说一说自己真实的感受。如果有的同学说不喜欢数学，教师要鼓励他说一说为什么。

师：看来大家对数学的感受不一样，不太喜欢数学的同学说出来可能怕老师不高兴。这样，下面我们一起来做一次调查，这次调查的名字就叫做喜欢数学情况的调查。

教师板书：喜欢数学情况的调查。

师：为了更好地体现同学们对数学的喜欢情况，我们把调查项目分下面五种程度：不喜欢、无所谓、喜欢、很喜欢、特别喜欢。

教师板书出五种程度。

二、设计调查表

1．提出：“小组合作，设计调查表”以及“用1～5各数分别表示五种喜欢程度”的要求。提示并指导学生用各数表示喜欢程度，要说明理由。

师：请大家不要有顾虑，一定要说出真实感受。为了很好地完成调查活动，现在请大家小组合作，先设计一个调查表。调查表的要求：首先要用1～5各数分别表示上面五种喜欢程度。如，可以用1表示不喜欢，用2表示无所谓，以此类推。也可以用表示特别喜欢，用2表示很喜欢，以此类推。不管是怎么表示，都要有自己的理由。另外，要说明调查表的填表要求。好，各组开始设计吧。如果有困难，可参考教材第90页、91页的调查卡。

2，小组合作设计调查表。给学生充分的合作时间。

小组合作设计调查表，教师巡视，了解学生设计的过程和方法，并作及时的指导，同时注意发现学生不同的设计方式。