冀教版六年级下册《一 生活中的负数 用正、负数表示事物的变化》优秀教案设计

冀教版六年级下册《一 生活中的负数 用正、负数表示事物的变化》优秀教案设计

4、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。

教学重难点：1、了解负数的意义，会读、会写负数。

2、了解负数的意义及0的内涵。

课前准备：提前看气象预报模仿预报员播报，课件

教学过程：

一、趣味导入

学生模仿预报员播报天气预报

（1） 有的学生可能播报1℃～5℃

（2）有的可能报出最高温度和最低温度

抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？

二、教学新知：

1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片.

2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。

3、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热程度。天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。

提问：-5℃表示什么意思？9℃表示什么意思？

4、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据

5、投影出示资料表

让学生观察资料表，提问：

“你了解到那些信息？”或者说你发现的问题？

（1） 这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。

（2） -10℃与-15℃相差5℃ 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的温差是多少？

（3） -10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少

（4） 让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度

（5） 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？

（6） 还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的？