冀教版数学六年级下册《六 回顾与整理 （三）统计与概率 可能性》优质课教案

冀教版数学六年级下册《六 回顾与整理 （三）统计与概率 可能性》优质课教案

2．使学生加深认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，并会对事件发生的可能性作出预测。

3．培养学生依据数据和事件分析并解决问题，作出判断、预测和决策的能力。

求平均数和简单事件发生的可能性。

会对事件发生的可能性作出预测，掌握用分数表示可能大小的方法。

一、情境导入

CCTV－3举行青年歌手大奖赛，一歌手演唱完毕，评委亮出的分数是：9.87，9.65，9.84，9.78，9.75，9.72，9.90，9.83，要求去掉一个最高分，一个最低分，那么该选手的最后得分是多少？

板书课题：平均数　可能性

二、回顾整理

1．平均数。

(1)什么是平均数？它有什么用处？

学生汇报，并组织学生集体评议。

(2)展示课本P97页第5题两个统计表，你能求出这两组数据的平均数吗？

学生汇报解题思路及解题过程，并进行集体评议。

使学生明确(并板书)：一般地，如果有n个数，x1，x2，x3，…，xn，那么 eq ﹨f(1,n) (x1＋x2＋…＋xn)叫做这n个数的平均数。

2．可能性。

(1)课件出示课本P97第5题第(3)小题。

请学生计算出全班一共有多少人？体重在36kg及以下有多少人？体重在39kg及以上的有多少人？

学生通过计算可知体重在36kg及以下的占全班人数的 eq ﹨f(11,40) ，体重在39kg及以上的占全班人数的 eq ﹨f(29,40) ，因为 eq ﹨f(11,40) < eq ﹨f(29,40) ，所以该生体重在39kg及以上的可能性大。

(2)能说一说还学过哪些有关可能性的知识吗？

引导学生系统总结有关可能性的知识。

(板书：一定、可能、不可能)

3．在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能发生的，还有些事情是不可能发生的。下面举出了几个生活中的例子，请用“一定”“可能”“不可能”来判断这些事例的可能性。

(1)我从出生到现在没有吃过一点东西。