青岛版一年级上册数学《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗五（和是8、9的加法及被减数是8、9的减法）》优秀教学设计

青岛版一年级上册数学《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗五（和是8、9的加法及被减数是8、9的减法）》优秀教学设计

二、教学重难点

教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

教学难点: “凑十法”的思考过程。

三、教学准备：PPT课件、题卡、自制学具、小棒20根。??

四、教学过程

?（一）激发兴趣，复习铺垫??

1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。

1、10＋2 ＝ 10＋9 ＝ 10＋6 ＝ 7＋10＝ 3＋10＝

2、2＋9＋8＝ 3＋8＋7＝ 6＋5＋5＝ 4＋7＋6＝ 9＋9＋1＝

2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）??

二、自主尝试，探究算法??

1、创设情报境，教学例1??

（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？??

生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。??

（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？?

生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。……??

（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？?引导学生看图列算式，板书 9 + 4 这就和今天我们要学习的知识有关了，今天我们就来学历9+几

2、探究算法

9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。

3请学生展示不同的方法，可能出现的有：

a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法）

b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13.（点数法）

c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法）

教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？

引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。