青岛版一年级上册《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗五（和是8、9的加法及被减数是8、9的减法）》优秀教案设计

青岛版一年级上册《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗五（和是8、9的加法及被减数是8、9的减法）》优秀教案设计

3、培养学生的观察、理解能力和表达能力，训练学生的数学思维，让学生懂得数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

教学重点：看懂图意，并能正确表达，知道大括号、问号的含义。

教学难点：看懂图意，并能正确表达，知道大括号、问号的含义。

教学准备：多媒体课件等。

教学方法：

教 学 过 程

建议及反思

一．情境引入

1、课件播放视频”小兔子采蘑菇“。

2、谈话引入。

师：生活中的许多事例都能用数学知识去解决。今天，老师和同学们一起，用学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（板书课题）

二、探究新知

（一）观察小兔图。

（1）师：我们先看一下图中给我们带来了哪些数学信息?( 草地上左边有6只小兔，又来了2只。)

（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只兔子？）

（3）引出大括号、问号并解决问题。

1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分兔子合在一起。

3、出示、粘贴“？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它叫“问号”，表示要求的问题。

4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。（师巡视）

5、生交流，师板书：6+2=8（个）。

（二）应用新知，解决问题。

1、课件出示蘑菇、大括号和问号图，先让学生说一说“图中告诉我们什么？要求的问题是什么？”，然后让学生独立完成，再集体订正。

2、课件出示篮子、大括号和问号图，先让学生说一说“图中告诉我们什么？要求的问题是什么？”，然后让学生独立完成，再集体订正。

三、巩固新知，拓展延伸