一年级上册《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗五（和是8、9的加法及被减数是8、9的减法）》优秀教案

一年级上册《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗五（和是8、9的加法及被减数是8、9的减法）》优秀教案

　　2.解决题目的过程中初步学会有条理地思考题目,培养初步的合作意识。

　　教学难点：

　　体会减法的意义。[小精灵儿童网站]

教学具预备：

　　水帘洞挂图、投影、学具盒

　　预习学案：

　　师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？

　　出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？

　　提问：仔细观察，你能发现哪些数学信息？

　　引导学生找出相应的数学信息。提问：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出题目：山上还剩几只猴子？（板书题目）

　　提问：你还能提出什么题目？

　　引导学生仔细观察信息图提出更多题目。

　　导入学案：

　　一、自主探索，合作交流

　　1.解决红点题目：山上还剩几只猴子？

　　（1）引导学生明白解决题目需要寻找到的信息和条件。通过看图知道山上原来有8只小猴，跳进水帘洞5只，提出题目：山上还剩几只猴子？要解决这个题目用我们以前学过的加法行不行，今天我们来学习一种新的运算：减法

　　（2）小组合作，操纵学具，动手摆一摆，理解减法的意义。

　　（3）小组交流算法，明确减法的意义：从8个里面拿走5个，还剩3个。

　　（4）总结概括，引导学生说算法，巩固减法的计算方法“从8个里面拿走5个”也就是“从几里面往掉几”，“用减法计算”。

　　(5)教学算式，写出算式：8―5=3；先容“减号”的名字，请学生书空，理解减号的意义；读出算式：8减5即是3。

　　2.揭示课题，板书：10以内数的减法。

　　二、巩固发展，应用题目

　　1.解决了“树上还剩几只猴子？”那“树上还剩几个桃子？

　　（1）学生独立观察信息图、思考解决题目。

　　（2）全班交流计算过程，进一步巩固、理解减法的意义和算法。