青岛版一年级上册数学《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗七（10以内的连加、连减）》优秀教学设计

青岛版一年级上册数学《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗七（10以内的连加、连减）》优秀教学设计

解决问题属于“数与代数”领域中“数的运算”这部分的内容，本节课主要借助情境图呈现了一个连续的简单求和、求差的数学问题，使学生初步学会在生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，逐步发展解决简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。

（三）学习目标

1.结合情境图，能完整说出图意，会正确地用连加连减的计算方法解决，体验算法的多样化。

2.借助情境图，以小组为单位，发现连加连减解决问题的方法，感受数学与生活的联系。

（四）学习重点

能看懂并正确表达图意，发现各信息之间的关系。

（五）学习难点

发现各信息之间的关系，会正确列式解答。

（六）配套资源

实施资源：《连加连减》名师教学课件、《连加连减》课时作业。

二、学习设计

（一）课前设计

说一说这两幅图表示的含义，你能列式解答吗？说说你的想法。

（二）课堂设计

1.情景导入

（1）图里有什么？

（出示主体图）

思考1：仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。

思考2：从图中发现的这三条信息，可以提出什么数学问题？

学生汇报：一共来了几只小鸡？

师：根据我们找的信息和问题，谁能再完整地说一说图意？

教师边演示边讲解：求一共来了几只小鸡，你会怎么思考？

（2）怎样解答？

师：求一共来了几只小鸡，就是要把谁和谁几部分合起来，怎样计算？

小组讨论并派代表汇报。