青岛版一年级上册《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗六（和是10的加法及被减数是10的减法）》优秀教案设计

青岛版一年级上册《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗六（和是10的加法及被减数是10的减法）》优秀教案设计

　　3、理解一图四式的意义

　　教学难点

　　1、掌握加减法之间的关系

　　2、理解一图四式的意义

　　教学过程

　　一、复习旧知。

　　1、复习6、7、8、9的加减法。

　　2、复习10的组成。

　　二、创设情境，探究新知。

　　1、出示情境图，，引导学生观察情境图：“来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图，从图中你能了解到那些信息”？

　　2、学生说出图中的信息，再根据信息提出数学问题。教师选择有价值的信息进行板书。

　　3、分给两个同学，可以怎么分？

　　用小棒代替桃子实际动手分一分，然后用自己喜欢的方式记录分法。

　　【设计意图】通过操作，一方面让学生感受摆学具算得数的过程，并从中发现计算方法；另一方面，让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式。

　　4、学生谈自己的想法，并全班交流分法。重点让学生说一说自己是怎么想的。

　　在充分交流后，教师根据学生的汇报板书以下4个算式：

　　9＋1＝10 10－1＝9

　　1＋9＝10 10－9＝1

　　在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图

　　可以写出两道加法算式和两道减法算式。

　　三、课堂练习，巩固新知。

　　1、“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。在此练习中，可以让学生根据图表达出图意，明确题目中已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决方法，然后填出算式。这样不仅进一步巩固了加减法的意义，而且帮助学生理清了解决问题的思路。

　　2、“自主练习”第2题是一图四式的题目。先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，交流时说说这四式之间的关系。

　　四、全课小结。

　　这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？