一年级上册《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗六（和是10的加法及被减数是10的减法）》优秀教案

一年级上册《三 走进花果山——10以内的加减法 信息窗六（和是10的加法及被减数是10的减法）》优秀教案

教学重点：理解口算道理，正确进行口算。

教学难点：熟练口算10加几及相应的减法。

教学过程：

一、复习导入：

11～20各数的组成 分别出示数字卡片：14、17、12、11。学生说数的组成。

二、学习新知：师：同学们对于11～20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子。

问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？

学生口述算式，老师板书：

师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？

问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？

（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。）

师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题。

2．出示练习图（第81页做一做的第1题）

学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的。指名说答案。

师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？

3．出示卡片：

指名口算，说说自己是怎样想的。

学生独立完成教材81页做一做第2题。

4．出示例6：

①教师用计数器先拨11，再拨入2，一共是多少？师：这两道题怎么算呢？

②学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定。）

③可以放手先让学生说一说，在学一说的基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书。）

2．教师用计数器先拨11，再拨入2，一共是多少？师：这两道题怎么算呢？

师：加、减它们都叫什么吗？