青岛版数学一年级上册《六 谁的手儿巧——认识图形 信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）》优质课教案

青岛版数学一年级上册《六 谁的手儿巧——认识图形 信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）》优质课教案

学情分析

一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解。但是，由于生活背景、知识及经验的不同，学生对物体特征的理解存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，有的学生还不知道。在学习这部分内容之前，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太困难，但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。

教学目标

1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，培养学生的空间观念。

2、能辨认长方形、正方形、三角形和圆。

3、体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。

4、发展学生初步的空间观念和动手操作能力以及语言表达能力。

教具准备

长方形、正方形、三角形、圆形纸片。

学具准备

长方体、正方体、圆柱、三棱柱、白纸、水彩笔。

教学重、难点

教学重点：通过实践活动引导学生体会“体”与“面”的联系，认识、辨认四种平面图形。

教学难点：引导学生经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。

一、创设情境，导入新课

师：今天老师邀请了一位小朋友，大家想认识一下吗？（生：想）那给点掌声，咱们欢迎欢迎！

机器人：（课件出现跳出来的机器人）小朋友们，你们好！我是机器人悠悠，今天想与表现最棒的同学交朋友、送礼物。

师：你们有信心争第一、拿礼物吗？（生：有）

师：哇，看来大家今天信心十足啊！礼物在哪里呢？

引导探究，了解特征

找朋友

师：（故弄悬殊）哦，礼物肯定在这里，悠悠说想拿礼物可以，前提是必须通过它设置的关卡，有没有勇气？（生：有）

师：我们先来闯第一关：请听，（机器人说话）知道我是由哪些图形组成的的吗？

生：正方体 长方体 圆柱 球

师：哇，同学们太厉害了，一下子就找到了悠悠身上的这4种图形，而且还提前知道了他们的名字。（黑板上张贴这4种图形）今天我们就来认识图形。（板书：认识图形）