一年级下册《七 大海边——100以内的加减法（二） 信息窗五（100以内数的连加、连减、加减混合运算）》优秀教案

一年级下册《七 大海边——100以内的加减法（二） 信息窗五（100以内数的连加、连减、加减混合运算）》优秀教案

学情分析

连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。

教学目标

1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。

4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点：掌握连加、连减算式的计算。

教学难点: 理解连加、连减算式的含义。

教学准备：课件、卡片、小棒

教学过程

一、创设情境，以旧引新

师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）

师：这个星期天，有一位小朋友芳芳打算去乡下的奶奶家玩（课件出示：芳芳）。星期天一大早，芳芳的妈妈就带着她一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！

学生看卡片口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4

5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3

师：小朋友们回答的真快，在你们二、结合情境，探究新知

（一）探究连加。

1. 说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。

师：在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）

2. 根据图意提问题。

师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）

师：你能完整地来说一遍吗？（学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。）

3．尝试列式。

师：要求一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？