青岛版数学一年级下册《七 大海边——100以内的加减法（二） 信息窗五（100以内数的连加、连减、加减混合运算）》优质课教案

青岛版数学一年级下册《七 大海边——100以内的加减法（二） 信息窗五（100以内数的连加、连减、加减混合运算）》优质课教案

义务教育数学教科书（人教版）一年级下册第六单元第77页。

学习目标

（一）设置学习目标的依据

1、课程标准相关内容

《标准（2011）》中指出：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

2、教材分析

本节内容是在学生学习了20以内加减混合运算的内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不存在困难。100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。

3、学情分析

在学习本节课之前，学生已经能够熟练计算20以内加减混合运算并掌握两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。

（二）学习目标的表述

1．能够根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。

2.在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。

教学重点：用连加的方法解决问题。

教学难点：体会算法的多样化。

评价设计

1. 通过独立完成第77页做一做检验第一个目标是否实现。

2. 通过展现形式的多样化，来体会算法的多样化。

教学过程预设

教 学 过 程 课后反思 教学环节 学习任务 学习评价 设计意图 （一）

导入 通过复习连加和同数相加的加法来复习导入，让学生观察并说出相同点和不同点。 通过学生回答检验学生连加的掌握情况，并及时给予评价。 让学生有连加的概念，同是能够观察出第二个连加加的数字是相通的，从而导入新课

（二）

设疑自探

（4分钟）

本节课我们来学习用同数相加解决实际问题，你有什么想学习的吗？

预设问题：①什么叫做“同数相加”