青岛版一年级下册《智慧广场 用列举的方法找“1—100之间”有多少个9》优秀教案设计

青岛版一年级下册《智慧广场 用列举的方法找“1—100之间”有多少个9》优秀教案设计

3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。

[教学重点]会用列举法解决实际问题。

[教学难点]能进行有目的的、有序地列举。

[教学准备]课件、板贴。

[学具准备]百数表、探究单。

[教学过程]

一．课前谈话 、引出问题

接数游戏，开火车

我说25，你来接26、27、28、29，30

师：可以一个一个地接，还可以怎么接？

生：25、30、35、40

师：可以5个5个地接，还可以？

生：25、35、45、55

谁能说一个100以内带9的数？

预设：19、93、29（板书19，93，29）

师：这些数中都带9，说全了吗？生再补充，还是不全

师：1到100之间到底有多少个带“9”的数呢？

谁有办法解决这个问题？

二．合作学习、探究新知

?师：老师为每个小组准备了计数器和百数表，组内商量，选出一个工具来帮助我们找一找1到100之间到底有多少个带“9”的数。

课件出示汇报要求：

我们组选择了（计数器拨一拨 百数表圈一圈）的方法，找到了1到100之间，含“9”的数有

共有（ ）个。

听清楚要求了吗？开始吧！

师：哪个组愿意展示一下你们的方法？