青岛版一年级下册《五 绿色行动——100以内的加减法（一） 信息窗四（两位数减一位数（退位）的口算）》优秀教案设计

青岛版一年级下册《五 绿色行动——100以内的加减法（一） 信息窗四（两位数减一位数（退位）的口算）》优秀教案设计

1.2教学目标

知识与技能：分析理解退位减法的算理使学生在理解算理的基础上，能正确 口算两位数减一位数退位减法。

? 问题解决与数学思考：利用摆小棒初步感知退位减的算理，通过操作,实践， 解决问题，合作交流等实践活动学习退位减的算法。?

情感与态度：在学习探索新知识的过程中，培养学生的动手能力与合作交流 能力，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。在解决问题的过程中，充分体会数学与生活的密切联系。

?1.3教学重、难点

教学重点：

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点：

理解并掌握两位数减一位数退位减法中“借1当

10”的算理。

?二、以学定教说学情

学生已经学习了两位数加一位数的不进位与进位加法，两位数减一位数的不退位减法，在计算中已经有了一定的基础和知识储备，建立了相同数位相加减的算理，同时拥有20以内退位减法的基础，再学习这部分内容相对容易些。

? 三、深究教材说教法

? 本节课在教法上力求体现以下几点：

? 从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣， 使学生感受数学与日常生活密切联系。

遵循由具体到抽象的原则，让学生动手操作，观察，交流，得出算理。

采取灵活的教学方法、多途径的教学手段，关注学生的学习过程，发展学生 的个性思维。

?四、因材施教说学法

? 一年级学生思维比较活跃，喜欢表现自己。根据这些特征，本节课采取了学生自主探究、合作交流的学法。学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法，学习知识的同时获得成功的体验。

?五、综合设计说过程

5.1?复习旧知，作好铺垫?

16-8= 15-6= 14-9= 13-5= 12-6= 56-4= 78-5= 39-7= 57-4=

? 【复习了前面学习过的两位数减一位数的不退位减法，为今天学习两位数减一位数的退位减法打下基础。】

?5.2观察操作，探究新知

?1.出示情境图。