青岛版二年级下册《四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一） 信息窗二（万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算、估算）》优秀教案设计

青岛版二年级下册《四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一） 信息窗二（万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算、估算）》优秀教案设计

3.经历与他人交流各自计算方法的过程，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，感受学数学、用数学的乐趣。

[教学重点]掌握不进位、不退位的三位数加减三位数笔算。

[教学难点]理解笔算的算理。

[教具准备]课件、小棒、计数器、学习纸。

[教学过程]

一、创设情境，自主探索

（一）创设情境，激发兴趣

师：同学们，上节课我们一起参观了蜜蜂王宫，今天小蜜蜂又在干什么呢？一起来看大屏幕（见图1）！

预设：小蜜蜂正在跳“8”字舞。

师：你知道小蜜蜂跳的“8”字舞表示什么意思吗？

预设：小蜜蜂发现了花丛，跳“8”字舞可以通知同伴去采蜜。

师：既然发现了花丛，于是小蜜蜂们整装待发去采蜜。

（二）温故知新，蓄势待发

课件出示教材中的情境图。

师：仔细观察，从图中你知道了哪些信息？（见图2）

预设：小蜜蜂们分成了4队去采蜜，一队320只去杏园，二队210只去苹果园，三队86只去桃园，四队103只去梨园。

根据学生回答，点击课件图中的相应内容，在右边依次显现相关信息。

谈话：根据这些数学信息，你能提出一个一步计算的数学问题吗?

预设：

生1：一队和二队一共有多少只小蜜蜂？

生2：一队比二队少多少只小蜜蜂？

生3：二队和三队一共有多少只小蜜蜂？

教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。

师：要解决一队和二队一共有多少只小蜜蜂？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？二队和三队一共有多少只小蜜蜂？怎样列式？

根据学生回答，教师适时板书：320+210，210+86，追问：为什么要用加法？