青岛版二年级下册《六 田园小卫士——万以内的加减法（二） 信息窗二（被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减三位数的笔算）》优秀教案设计

青岛版二年级下册《六 田园小卫士——万以内的加减法（二） 信息窗二（被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减三位数的笔算）》优秀教案设计

３、培养学生认真、仔细的计算习惯。

【教学重难点】

明白要借的数位上是0时，怎样退1。

【教学准备】 课中学习任务单、拨珠演示器、课件

【教学过程】

组织教学

大家把你的学习用品按顺序摆放在左上角。摆放好的用姿势告诉我。上课!

一、创设情境，提出问题（4分）

谈话：同学们，课前老师让大家调查有关“农田卫士”猫头鹰的资料，哪个同学愿意交流一下？（1分钟）

师：刚才同学们交流了许多关于农田卫士猫头鹰的资料，通过调查，我们知道，猫头鹰是灭鼠能手，是益鸟，我们要爱护益鸟，保护生态环境。老师也搜集了一些，我们一起来看一下！（出示情境图）

1、解读信息。

谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？（2分钟）

学生可能会回答： 晚上，一轮明月挂在高空。猫头鹰爸爸和妈妈，领着他们可爱的孩子，来到了农田。只见，他们瞪大眼睛寻找着自己的猎物。从统计表中，我们可以清楚的看到他们一家的劳动成果。……

师：你不仅故事讲得好，还找到了数学信息。

2、根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？（1分钟）

师：根据刚才故事中我们找到的数学信息，你能提出什么数学问题？（环视学生，给学生一段独立思考的时间）

学生可能会提出许多问题：

（1）猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？

（2）猫头鹰爸爸和猫头鹰妈妈一共捉了多少只？

师：刚才这两个同学提出了用加法解决的问题，你能提出用减法解决的问题吗？

（3）猫头鹰妈妈比爸爸少捉了多少只？

（4） 猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？

（5）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？……

二、合作交流，探究新知

师：会提问题的孩子都是会学习的好孩子，同学们提出了这么多宝贵的问题，咱们一起来研究一下好吗？