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青岛版三年级上册数学《五 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一） 信息窗二（两位数除以一位数的笔算及验算）》优秀教学设计
1.结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握两位数除以一位数的笔算方法。
2.经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，体会数学的抽象特点。
3.能利用除法解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教材分析
两位数除以一位数笔算是青岛版教材三年级上册第四单元信息窗2的第二课时，本内容是学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
学情分析
根据教学前测来看，43人的班级，有21人能用竖式笔算简单的两位数除以一位数，其中竖式正确的占多数，出错的基本是一次写出两位数的商，在学生访谈中，发现竖式正确的学生，基本上没有能完整的说出计算步骤的，而是照猫画狗式的模仿竖式的写法。学生经过一、二年级的学习，已经有了一定的运算能力，学习两位数除以一位数的知识基础是表内乘除法，但是，由一位数除以一位数到两位数除以一位数，尤其是用竖式表达计算过程和方法时，对学生来说，还是比较抽象。针对学生的年龄特点，抽象思维能力比较弱的特点，教学的设计要重视直观操作，充分利用学具进行学习，把分小棒的过程与口算，与竖式步骤一一对应起来，让学生体会到操作、口算、笔算的密切联系，将抽象变具象、直观，给学生的思维搭个台阶。
教学设计
一、教学目标
1.在解决实际问题过程中，学习两位数除以一位数的笔算方法，密切数学与生活的联系。
2.通过摆一摆，分一分小棒的活动，理解两位数除以一位数的算理，丰富学生的动手操作经验，发展学生的思维能力。
3.在理解两位数除以一位数算理的基础上掌握算法，沟通算理与算法的关系。
4.发展学生从情境图中获取数学信息，提出数学问题的能力。
二、教学重难点
在理解两位数除以一位数算理的基础上，掌握笔算方法。
三、教学过程
（一）口算（共10道题,略）
同学们口算整十数、几百几十的数除以一位数很熟练，这节课我们继续学习两位数除以一位数的计算。板书：两位数除以一位数的笔算
（二）明算理，学算法
1．出示情境图，发现信息、提出问题
问题：观察图中有哪些数学信息，根据信息你能提出什么问题？
指名学生提出问题，让其他学生说出算式。
板书：42÷2
2．动手操作，理解算理
问：42÷2不能一下子算出得多少了，你能估计一下大约得几十吗？比实际得数大还是小？师：计算42÷2时，我们可以先请学具来帮忙，摆一摆，分一分小棒，看结果是多少。