青岛版数学三年级上册《三 富饶的大海——三位数乘一位数 信息窗二（三位数乘一位数（连续进位）的笔算）》优质课教案

青岛版数学三年级上册《三 富饶的大海——三位数乘一位数 信息窗二（三位数乘一位数（连续进位）的笔算）》优质课教案

教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

??? 谈话:在我们的生活中处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多关于数学的知识,不信你瞧(出示小华家到学校的场景图)

　　1,小华家去体育馆,每分钟走46米,走了2分钟,走了多少米？

　　(1)先让学生说一说,根据刚才看到的你能提出哪些数学问题 怎样解决

　　列式计算,指名板演.

　　(2)提问:这是我们以前学的什么计算 (两位数乘以一位数)

　　两位数乘以一位数的笔算要注意些什么

　　(相同数位对齐,从个位算起,个位满几十就要向十位进几)

　　2,谈话:可是小华走着走着发现时间来不及了,比赛就快开始了,于是他就开始跑了起来.

　　出示应用题:小华跑步到体育馆用了4分钟,他每分钟跑152米,小华跑了多少米

　　谈话:这道题你会算吗 列出算式,不要计算

　　152×4=

　　师:观察这道题,和我们以前学的笔算乘法一样吗

　　揭题:这就是我们今天要学的三位数乘以一位数的笔算乘法.

? （设计意图：“提出一个问题比解决一个问题更重要”愿意提出问题本身就意味着对学习有积极的态度，而善于提出数学问题则意味着学生有良好的数学意识。根据图中提供的信息，让学生发现问题，提出数学问题，使学生成为数学问题的发现者，而不仅仅是数学问题的解决者。）

二、自主探究，体会领悟

　　1.谈话:你能列竖式计算出152×4的得数吗 遇到困难想办法解决,先独立尝试计算,然后在小组内互相交流计算时是怎样想的.

　　(1)列竖式计算时,哪些是已经学过的 哪些是新的问题 在解决新的问题时遇到了什么困难 (积的百位上应该写几 )

　　(2)这个问题是怎样解决的 在学生回答后,指名板演.

　　(3)根据刚才的演算,在列竖式计算时,用一位数和另一个乘数十位上的数相乘时,怎样表示从十位向百位进位 积的百位为什么要写6

1 5 2

× 4