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青岛版数学三年级上册《六 采摘节——混合运算 信息窗一（列综合算式计算加（减）法和乘法的混合运算）》优质课教案
运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确
进行脱式计算的书写。
3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，
同时提高学生的计算能力。
学情分析：本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确的进行脱式计
算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：课件、直尺等。
教学过程：
复习旧知，导入新课
口算。
23+5= 32-6= 67-30=
72÷9= 4×5= 28÷4=
算一算。
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。
小结引入新课：今天我们继续来研究混合运算同级运算的运算顺序。（板书课题）
继续追问：谁知道在我们学过的运算方法里哪些运算方法属于同级运算呢?
创设情境，探究新知
（一）情境中获取信息
1、课件出示
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
2、从图中你过得了哪些和数学有关的信息？
3、要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？