青岛版三年级上册《二 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）》优秀教案设计

青岛版三年级上册《二 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）》优秀教案设计

3、体会估算的意义和价值，培养学生的估算意识和习惯。

【教学重点】估算策略的选择，何时往大估，何时往小估。估算方法的表达。

【教学难点】估算策略选择，以及通过推理判断估算结果比准确值大还是小。

【教学准备】多媒体课件。了解学生乘法口算、笔算、估算的基础与计算能力。提问题会不会提大约多少的问题。

【教学流程】

课前准备：

口算题6道。考考你。师：集体抢答。你们太厉害了，刚才这些题都是用口算就能解决。

【设计意图】吸引学生注意力，提高口算速度。为快速估算铺垫。

一、情境导入（3分）

1、出示课本第70页主题图：三年一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

师：遇到问题，我们先要（读题）对，谁来读读？内容消失

师：读题要入脑，还想不想再看看？

【设计意图】训练读题

师：你能找出已知条件吗？（8元/人是每个人8元钱的意思说的非常准确）

【设计意图】阅读理解，训练学生答题策略。

师：这道题缺问题，你能试着提一个问题吗？

预设1：一共需要多少钱？这道题需精确计算。

预设2：大约需要多少钱？这道题只需要估算。大约是多少呢？三种方法。教师记录。

解决不同的问题需要用不同的策略。

预设3:250元够吗？

预设4：看看你的问题和老师的问题有什么不同？你知道这是什么意思吗？

生：你的意思是说这道题不仅要先算出钱来，还要再进行比较。

师：只带250元钱去，够吗？请你先静静地思考可以用什么方法解决这个数学问题？然后写出你的想法。

生做。（3分钟）

【设计意图】对比分析，理解不同问题，解决问题的策略不同。三种估算方法为解决本课问题做铺垫。学生学会静思。