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青岛版三年级下册《三、美丽的街景——两位数乘两位数 信息窗一（两位数乘10、整十数乘整十数的口算）》优秀教案设计
2、通过同桌合作交流，利用观察，比较、类推等方法，体会解决问题策略的多样性，比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
3、学生在探索算法的过程中，培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。
三、教学重难点：
教学重点：学会两位数乘10、整十数乘整十数的口算方法。
教学难点：熟练掌握两位数乘10、整十数乘整十数的口算方法，解决实际问题。
四、教学准备：
希沃课件、学习单
五、教学过程：
（一）复习旧知、导入新课
1.填空
① 420里面有（ ）个百和（ ）个十。
② 650里面有（ ）个十。
③ 26个十是（ ）。
（指名学生回答、挑选一道题让学生说明为什么。）
2.口算：
2×30= 7×6=
4×6= 50×9=
14×2= 13×1=
（指名学生回答并挑选两道题请学生说说是怎样算的。）
【设计意图】为本节课学习两位数乘10、整十数乘整十数的口算做准备。
情境展示，合作探究
师：同学们对前面学习的知识掌握的真不错，今天老师带领大家去市政府逛逛。
1、观察情境图，提出问题
出示主题图：
师：请同学们仔细观察图，从图中你能找到哪些数学信息？